７聪明的父母要会给孩子创造表现机会，挖掘孩子的潜能
家长们可能有这样的困惑，自己的孩子在家里活蹦乱跳的，能唱能跳，但是一在外人面前就不行了。有时候想让他露个脸，或者外人逗他：“听说你会跳舞，来给叔叔跳一段。”孩子偏就不跳，再逗就哭了。有的孩子到了学校就不说话，也不跟其他同学多接触，上课回答问题不积极，老师提问回答不上来，这是怎么回事呢？
宁宁的性格跟她的名字一样，很宁静，但这只是在学校或者外人面前，在家里宁宁疯起来可是谁都拦不住，每天放学后回到家里，宁宁就开始了“ＳＨＯＷＴＩＭＥ”，拿着拖把当话筒，穿上妈妈的裙子，在镜子前面又唱又跳，每次妈妈下班回来都要给她打扫战场很久。妈妈很宽容，甚至还会跟宁宁一起疯。
让妈妈感到困惑的是：宁宁一到学校就变了样，会变得文文静静，大气都不敢出。班上举办活动她也不积极参加，别人上台唱歌跳舞，她却只当观众。妈妈心想，宁宁比他们唱的好多了，她想让宁宁去唱，结果宁宁一句话也不说，甚至都要哭出来。妈妈也不知道该怎么办才好。
出现这样的情况的原因，大多是家长平时管教的太严，而且忽略了对孩子的个性化方面的教育。简单来说，就是该让孩子做决定的时候家长替孩子做了，该让孩子独立表现的时候家长也代替了，等到真正需要孩子表现的时候，孩子完全不能适应。我们要学会在每时每刻都给孩子创造表现的机会，如让孩子唱歌、跳舞，或者让孩子独自做某件事等，任何形式都可以，通过不断地锻炼，孩子的自信就会提升很多。
在美国的课堂上，老师们非常喜欢鼓励学生阐述自己的观点。并且还比较喜欢那些能够提出独特见解的学生。即使完全错误，也不会遭到嘲笑。比如，老师问：“４５等于多少？”一个学生跳出来回答说是“８”，老师会说：“很好，很接近答案，但还是不对，再想想！”这样的鼓励和尊重能够大大增强孩子的自信心。
要对孩子的表现予以欣赏。比如家里来了客人，孩子表现得很礼貌，那么就要夸奖他：“很懂礼貌哦，真乖。”看见孩子在镜子面前唱歌，可以夸奖他唱的好听，这样的做法能够激发孩子的表现欲，通过多次的锻炼，孩子就能不怯场。
现在的教育大多偏向于塑造孩子乖巧听话的一面，教育孩子要听老师的话、家长的话、别人的话。听话在某种程度而言是正确的，但是万事都听别人的，孩子终究不会有自己的主观意见，导致一些内向的孩子始终不敢表达自己的想法，也不爱在人前表现，久而久之，会使孩子变得内向、自卑。甚至，受到了他人的攻击和欺侮后，也不会告诉父母。
所以一定要鼓励孩子坚定大胆地说出自己的想法，这是一个儿童成长的必经之路，是一个从不敢、不自信到敢说敢做的过程，为了使孩子逐渐坚定自己的信念，家长要多给予鼓励。
王先生的儿子所在的学校举办了一次“梦想与青春”的演讲大赛，班上的很多同学都参加了，他有点儿不甘心，想参加，但是又害怕。
王先生知道后，立即表示：“儿子，爸爸全力支持你参加，我很希望你站在台上。”孩子胆怯地点点头。王先生拍了拍儿子的肩膀，表示要同他一起把这件事做好。王先生开始跟儿子一起查阅资料，润色演讲稿，看名人的演讲录像带，王先生把每一个可学习的地方都记下来，然后讲给儿子听。
此外，他还带着儿子在镜子面前练习，反复矫正儿子演讲时的手势等，随着比赛日期的临近，儿子越来越紧张，出现了演讲结巴的情况，王先生给儿子熬汤，打气，终于将儿子的情绪稳定下来。
到了演讲大赛那天，儿子站在台上吐字清晰，演讲生动有感染力，举手投足都十分到位、精彩，赢得了全校师生的掌声，最后荣获了一等奖。下了台，儿子跑过来拥抱了老爸，说了句：“谢谢你，爸爸。”
可以这样说，每个孩子都有着无与伦比的天赋，但是仅仅用肉眼和常识并不能看清孩子的天赋是什么，需要让孩子不断地尝试，不断地展现自我，我们才能找到孩子的潜能所在，可以这样做：
（１）留意观察
给孩子表现的机会并不是时时都有的，在平常的生活里，我们要悉心留意孩子的行为举止，他做游戏时候的神情，他对哪种游戏更感兴趣，对于音乐、图画有没有特别喜欢等，将这些蛛丝马迹都记录下来，就能够归结出孩子的性格和擅长，以及喜欢的事物，即可对其进行引导，挖掘出孩子的潜能。
（２）制造机会
除此之外，我们还可以从小处入手，让孩子多加练习。比如孩子的玩具车坏了，可以让他自己试着修一修，修好不是目的，目的是给他创造展现自己的机会。随时给机会让孩子帮我们的忙，只要是他力所能及的，如洗碗、拖地、收衣服等。这样越做越熟练，越有信心，孩子才不会退缩在自卑自闭的角落里。
最后，要鼓励孩子大胆地展现自我，毕竟他人的发掘是有限的，要让孩子自己学会了解他的潜能并释放出来，这就是教育的意义和目的所在。
８记住，永远以一颗平常心对待孩子
很多家长习惯性焦虑：孩子学习成绩不如别人怎么办？孩子长不高怎么办？孩子没有特长怎么办……类似的望子成龙的心理可以理解，但这会给孩子带来巨大的压力，要知道，孩子终究还是孩子，那么小，为何不能用一颗平常心来对待孩子的一切呢？
陈女士的女儿上小学二年级，她对女儿的成绩非常看重，甚至投入最大的精力在培养孩子方面，她特别希望女儿有一个好未来。常常在女儿步入校门的时候说上一句：“孩子，你一定要成为班里最优秀的孩子，爸爸妈妈小时候都是班里的尖子生，你要比爸爸妈妈更加优秀！”
每天陈女士无论多忙多累，都坚持为女儿辅导功课，还给女儿买了大量的教辅书，报了一些辅导班。然而事与愿违，女儿的考试成绩一直没有达到陈女士的要求，成绩始终徘徊在中游，陈女士很着急：“小学二年级考的东西这么简单怎么能不会呢？”一摊开孩子的卷子，看到简单的字孩子居然都写错了，她就十分生气。
后来陈女士发现女儿越来越不自信，甚至一到考试的时候就开始焦虑，睡不好觉。一次考试前夜，女儿用特别小的声音说：“妈妈，如果我这一次再考不好怎么办？”看着女儿的眼神，陈女士心想：是不是给女儿的压力太大了？
公布成绩又是中等生水平，没等陈女士发火，女儿先吧嗒吧嗒掉下了眼泪，说：“妈妈对不起，我又没考好。”陈女士一下子心软了：“没关系孩子，妈妈不怪你，以后再考不好我也不生气了，你努力了就好，妈妈永远爱你。”
从此之后，陈女士再也没逼女儿学习，她的成绩反而提升了，虽然没有考得第一，但是也是上等生水平，这次陈女士高兴了。
俗话说心急吃不了热豆腐，太功利地对待和要求孩子是不利于孩子成长的，因为对孩子提出非常苛刻的标准，也就代表不能客观地面对孩子的长处和短处，会失之偏颇。为人父母者都希望自己的孩子成为人中龙凤，但是如果过度把孩子当成“超人”对待，不仅影响孩子的心灵健康，甚至还会有损孩子的身体健康。
第一名只有一个，更何况分数并不是唯一的评判学习成绩的标准。有些家长在孩子很小的时候就开始着力培养他，希望孩子考上某某名牌大学，好像如果考不上这所大学孩子的人生就是失败的，家长存在这种心理并灌输给孩子都是不对的，孩子就是孩子，什么年纪就应该做什么事情，该玩的时候的就要高质量地玩，不能用补课来剥夺孩子童年的快乐，更不能当孩子达不到父母的种种高标准要求时，就对孩子责骂、批评。
用平常心对待孩子，不能太苛刻，要多一分宽容，给孩子应有的安全感，让孩子有一个相对自由和快乐的成长空间。
１９４２年８月，老舍先生写过一篇关于教育孩子的文章，其中有这么一段：“我有三个小孩，除非他们自己愿意，而且极肯努力，做文艺写家，我绝不鼓励他们，因为我看他们做木匠、瓦匠或做写家，是同样有意义的，没有高低贵贱之别。”
老舍先生在给妻子的一封信里谈到对孩子们的教育时写道：“我想，他们不必非入大学不可。我愿自己的儿女能以血汗挣饭吃，一个诚实的车夫或工人一定强于一个贪官污吏，你说是不是？”
老舍的教育里就三个字：平常心。相比于孩子将来的职业，老舍更关注孩子们的品德修养，他认为将来孩子就是做一个车夫，只要诚实勤劳就心满意足了。
蒙台梭利在童年的秘密一书里面，特别强调在儿童成长的关键期表现出各种自然的生命行为时，父母应该给予孩子更多的自由、更多的微笑、亲吻、抚摸，以及各种言语上的鼓励。这样对待孩子，可能一开始看不到成果，甚至开始的一段时期都不会得到回应，但慢慢地惊人的效果就会显现出来。
放宽心，所谓“揠苗助长”的悲剧就是急于求成的心态造成的，做家长的有平常心，孩子才会有平稳的成长环境。平常心说起来容易，做起来非常难，要求我们在对待孩子的成长时不患得患失，不急于求成，“无心插柳柳成荫”才是家庭教育的至高境界。
比尔盖茨的父亲写了一本名为为生活出席的书，因为总有记者问他家教的问题，他在书中写道：“这真是一个天大的秘密呀，因为到底是什么使比尔这么出色，连我自己都不知道。”他的意思就是说，他的家教其实没有什么秘诀，就是用平常心对待孩子。
一把钥匙开一把锁，别人的孩子再优秀也只是别人的孩子，别人的教育方法再有效果也并不一定适用于自己的孩子。不要对孩子提出不切实际的期望和超出孩子能力的要求，包容孩子的缺点和不足，看见孩子的闪光点，用平常心面对，孩子将会成长得更自由、更茁壮。
９请不要对孩子说“你比别人差”
现在网络上流行一个段子，问：“世界上最全能的人是谁？”答案是：“别人家的孩子。”这句戏谑之语道出了很多人的无奈，一些家长为了激励孩子，或者想让孩子掌握更多的特长，总是喜欢用邻居、亲戚、班上的同学等来做对比，说：“你看看人家某某，再看看你，怎么就不如人家？”这样的话语不仅不能激起孩子的好胜心，相反还充满了贬低意味，孩子渴望的是父母的认可和信任，如果总是“别人家的孩子”比他强，无疑是在打击孩子的自信心。
红红家与文文家相邻，两个孩子从小一起长大，又是同班同学，学习成绩都比较出色。有一次考试，红红考了满分，但是文文因为大意，成绩平平。文文接到成绩单的时候，心里就开始惴惴不安，她心想妈妈一定不会满意自己的成绩，而红红的成绩又那么好，文文不知道该怎么面对妈妈。
文文磨磨蹭蹭地往家走去，回到家后，妈妈问道：“文文，怎么才回来啊？”文文支支吾吾地说：“妈妈，我没考好。”妈妈接过成绩单看了起来，文文说：“妈妈，红红考了满分……”
妈妈摸摸文文的头说道：“哦，你这次成绩不好，那下次努力就行了啊。红红考了满分就满分呗，你才是我的女儿，我猜你回家晚就是因为这件事。”
文文抬起头看妈妈，似乎没有预想中的那样糟糕，妈妈继续说道：“乖，去吃饭吧，下次努力哦，我相信你不会让我失望的。”
中国有句老话说：“人比人得死，货比货得扔。”孩子在某一方面的不足，并不代表这个孩子就愚笨，或许孩子在其他方面要胜过别的孩子，如果我们以孩子的短板和别的孩子的长板比，总是批评孩子不如其他孩子，只会使孩子产生自卑感。甚至有的家长会“全方位”打击孩子，认为孩子的学习、体育、人际交往、干家务的能力等都不如别人，总有“某个孩子”在某一个方面比自己家的孩子强，这样的教育是会让孩子越来越自卑的。
前苏联教育家苏霍姆林斯基有一个恰当的比喻：让刚入学的７岁儿童都去提水，有的孩子提了６桶水，就累得筋疲力尽了。而有的孩子提了２０桶还不觉得累。如果要求所有孩子都提够２０桶水会是什么结果？只能提６桶水的孩子完成任务后可能会躺在医院的病床上。
作为孩子的守护者，我们不要让孩子的缺点或不足成为他心灵的阴影，应该引导他改变，但不是奚落他，不要拿孩子跟其他孩子相提并论，更不要用别的孩子的长处比自己孩子的短处。很多家长眼里看到的是别人孩子的片面，看到的是那些孩子懂礼貌、算数好、说话流利，等等，然后就用这些优点与自己的孩子比，殊不知那些孩子也有缺点，盲目比较不可取。无论优点、缺点，都不应拿自己孩子跟其他孩子进行比较。
那么如何让孩子进步呢？要比就应让孩子自己跟自己比，要拿今天比昨天，看到孩子的每一个进步，即便是没有进步也可以说：“孩子你今天没有昨天做得认真。”我们应该学会全面看问题，接受并承认孩子之间的差异，帮助孩子学会取长补短。或许我们的孩子真的没有那么聪明，但可以教导孩子笨鸟先飞，这才是尊重孩子的做法。
期末考试后，表哥大明跟着妈妈来阿亮家里做客。两位妈妈坐在客厅里聊天，聊着聊着就聊到了刚刚结束的期末考试，大明妈妈说大明各科成绩都在９５分以上，然后就问到阿亮的成绩。
阿亮的成绩不好，这让阿亮妈妈感觉有些难堪，她抵不过大明妈妈的追问，就把阿亮的成绩单拿出来了，阿亮的各科平均成绩只有８０分左右，甚至有一科刚及格。尴尬的妈妈把阿亮叫到身边，指着大明说道：“你看看你表哥大明，人家的平均分９５分以上，你得向他学习，知道吗？你就是太懒了，大明从来都不会把作业拖到第二天，以后你有什么问题不会了就去问表哥，要向他学习。”
阿亮觉得无地自容，吃过饭后就回了房间，妈妈叫他出来陪陪表哥，阿亮一点儿都不想看见大明，一直躲在房间里不出来，他知道这样对待客人妈妈会很生气，但是此刻的他很生气，还很自卑，他恨自己总是不如别人，他不知道该怎么办才好。
美国学者戴维刘易斯在他的教育孩子四十条中写道：“从来不对孩子说，他比别的孩子差。”在孩子成长过程中，随意地把他跟其他人比较，是非常不可取的，这样的做法会对孩子的身心健康造成伤害。其实我们企图给孩子树立一个出类拔萃的榜样，这种做法的出发点没问题，但是要注意榜样不是比较的对象，我们可以让孩子向“出色的爸爸”学习，向伟大的历史人物学习，但是不要在贬低他的同时，提醒他要向邻居的孩子学习。
孩子的成长动力，来自心理上不断作出的自我肯定，这肯定就来自于家长，我们要看到孩子的每一次、每一点进步。孩子都有自己的个性，做家长的应该从实际出发，别让自己的孩子做别的孩子的复制品，发挥他原有的特长，不比较会让孩子成长得更加轻松一些。
