有句童谣说：“女孩是用糖、香料和一切美好的东西做成的；男孩是用剪刀、青蛙和小狗尾巴做成的。”女孩在妈妈孕育的那一刻就决定了她的天赋和优势。她们比男孩子更敏感，更善于沟通，也更体贴人。当然，每个小女孩又有自己独特的方面：有的任性；有的大度；有的乐观；有的内向……那么，你家的小姑娘是什么样子呢？这可是教育她的前提！第一节女孩从出生到３岁意味着什么

１９８０年，英国伦敦精神病研究所教授卡斯比和伦敦国王学院的专家们进行了一项性格的长期试验观察。

这项研究以当地１０００名３岁幼儿为研究对象。经过调查分析，专家们将这些孩子分为五类：充满自信型、良好适应型、沉默寡言型、自我约束型和坐立不安型。时至２００３年，这些３岁的孩子已成长为２６岁的成人，卡斯比教授等专家又对他们进行了走访考察。

结果，他们发现了一个奇怪的性格现象：一个人３岁时和他成年后的性格十分相近。比如，３岁前活泼热心、为人外向的孩子，在成年后就会有性格开朗、坚强、果断，领导欲较强的特点；３岁前自信、自制，不容易心烦意乱的孩子，成年后性格也自信、稳重；３岁前沉默寡言型的孩子，成年后倾向于隐瞒自己的感情，不愿意去影响他人，也不敢从事任何可能导致自己受伤的事情……

调查结果惊人地向人展示了“３岁看到老”的有力证据。２００５年，卡斯比根据调查发表了报告演说，引起了国际育儿学术界的巨大轰动，３岁前的幼儿研究和教育也为人广泛关注。

女儿能力发展的关键时期

经过研究，人们发现０～３岁是宝宝大脑高速发展的时期。女宝宝相对男宝宝来说，脑部发育速度更快一些。最新医学研究表明，宝宝出生的最初几年中脑子发展最快，２岁大脑的重量是出生时的３倍，占成人脑重的７５％，而到３岁时，脑重已经接近成人。此时宝宝感知觉、记忆、思维、个性等发展十分迅速，比如２～３岁的婴幼儿已经能够进行口头数数、按物点数、按数点物、说出总数等计数活动。

而在这一时期，是否对孩子进行运动发育、语言发育、交往能力等早期教育，直接影响他们的智力发展水平。

女儿知识的无意识吸收的时期

这是蒙特梭利总结０～３岁孩子年龄特点之一。

宝宝出生以后，就有了巨大的吸收性心智。虽然此时她不会明确表达自己学了什么，但是她能够像海绵一样吸收周围的刺激和信息，将这些信息和刺激，以无意识的记忆方式贮藏下来，长大后，贮藏的信息也会以惊人的水平释放出来。对于女孩来说，语言是她们卓越表现的方面，家长可以在此方面进行宝宝的培育。我们来看看这样一个女孩子：

１７岁女孩刘亦婷以出色的英语水平被哈佛大学录取，而英语水平的优秀正是源于幼时的无意识吸收到了英语的刺激。刘亦婷母亲说，刘亦婷８个月时曾和自己一起收看中央电视台每天下午６点３０分播放的Ｆｏｌｌｏｗｍｅ（刘亦婷母亲当时正准备英语考试）。

虽然这种接受记忆是无意识、被动的，但这对以后刘亦婷出色的英语水平有重要影响。当刘亦婷长大进行英语学习时，她的老师惊讶地发现，她的英语能力达到异于寻常的水平。刘亦婷也说：“我觉得学英语就像学自己的语言一样容易。”

３岁前孩子所有的吸收能力都处于一种无意识状态。只要有刺激，只要孩子看到、听到了，就会在头脑中留下痕迹。而这种的无选择性的吸收多少源于环境刺激的多少，环境给予的刺激多，她就多吸收，刺激少，她就少吸收。

另一方面，此时给孩子大量好的刺激，她就会吸收好的信息，给坏的刺激，她就储藏了坏的信息。“照单全收”就是这个时期孩子储藏信息的特点。

所以，如果家长在此时要为孩子提供最优秀的环境让她充分吸收好的能量，那么，孩子就会“如愿以偿”地成长起来。而如果以为孩子什么都不懂，对周围的环境如何无所谓，那么，孩子教育就败在出发点了。

女儿无意识反抗的时期

这是蒙特梭利总结０～３岁孩子年龄特点之二。

人的反抗是与生俱来的，而０～３岁是人生的第一反抗期。这个时期，宝宝刚有语言，刚开始说话，但是并不能表达清晰，所以她更多是用动作、情绪来诉说自己的不满。

蒙特梭利认为，宝宝生下来，就有自发式发展的特征，所以给予孩子应有的自由，不要捆绑才是最重要的。如果担心孩子骨骼长得不直，把孩子裹得紧紧的，像个包裹，那么就会束缚孩子。当孩子能够翻身、爬行、走路再去束缚孩子，那么孩子就会反抗。比如，孩子要自己走，你非要牵着走。她要往那儿去，你偏不让去。这就会带来她的反抗，最明显的事例就是家长从孩子手中夺东西，但孩子就是不让。

其实，孩子反抗是对独立能力的一种需求，当这种需求得不到满足时，她就会进行反抗。如果在０～３岁期间，孩子独立性活动的要求总是受到压制，那么她的反抗就会伴随终身，长大以后叛逆也就更加明显。

相反，如果家长给了孩子充分的空间，让她的独立性发展得到满足，那么孩子就不会有过多的反抗表现，也不会让反抗的精神伴随。所以，想把女孩教育成“贴身小棉袄”的父母，现在就要注重满足她的独立需求了。注意尊重她的独立要求，给予她活动自由，顺应她的发展。

第二节不容错过的智力开发关键期

美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳经过多年潜心研究和试验得出结论：“每个正常的人与生俱来都拥有多项智力的潜能。”那么，为什么许多人的智力潜能没有发挥出来呢？经过多方面研究显示，３岁前的智能开发缺陷造成了潜能的“活埋”。而其中，家长的忙碌工作和疏忽孩子０～３岁期间的教育是压制智力潜能的重大“杀手”。

脑科研究指出：宝宝呱呱落地时，大脑约占了成人脑重量１／４；５～１０个月大时大脑发育最快，对外界的刺激、变化极为敏感；２周岁时，脑重已达成人脑重的７５％，脑细胞之间的联系也日益复杂化，个体差异开始表现出来。到了３岁，宝宝脑细胞组织已经完成了６０％，脑重也已接近成人，小脑的发育已基本完成，此时宝宝已经可以维持身体平衡和动作的准确性。

从０～３岁，宝宝大脑飞速发展，并且可塑性相当高，即使局部的神经细胞被损坏，通过好的教育，邻近的细胞也可以有效地实行改组，代替它的功能。但是，过了敏感期再去进行教育，就为时已晚，缺陷也将会伴随宝宝终身。

一名为巴甫洛夫的专家做了一个小白鼠实验：

巴甫洛夫把几只同时出生、相同体重的小白鼠，分成两组进行试验。他为两组小白鼠提供同样的食物。不过，其中一组小白鼠提供了较大、光线充足的空间，在这个空间里他安置了滚筒、滑梯等玩具，播放了丰富的音乐，让这组小白鼠在里面自由玩耍；而另一组小白鼠，则放在没有光线、没有玩具、没有同伴的空间里。

１９天后，他对这两组小白鼠进行了智力测试。结果显示：前一组小白鼠十分机敏灵活。后一组小白鼠却呆滞迟缓，即使去抓它们，也不知道逃跑。

而后，巴甫洛分别对这两组小白鼠进行抽样解剖，他发现前一组小白鼠因为经常接受丰富的信息刺激，大脑生出了许多突触，发展出紧密的联结；而后一组小白鼠则因为刺激较少，脑组织竟呈现萎缩、脑重量和体积相对变小的现象。

这个试验印证了早期教育的重要性，在婴幼儿成长的过程中，一旦错过了生长发育的关键时期，脑组织结构就会趋于定型，潜能发展也将受到限制，即使拥有优越的天赋，也无法获得良好的发展。

所以，如果你的宝宝正处于０～３岁，千万不要因为他们小而忽视他们的教育，否则，错过了智力发展的黄金时期，只能让自己和孩子抱憾终身。作为０～３岁孩子的父母，为孩子提供温馨的环境，适宜的玩具、图片以及充足精神的“营养”，进行人生的最初教育，宝宝才能有“望女成凤”的智力根基。

下面是０～３岁婴幼儿各项智力发展变化分析，你可以据此来验证自己宝宝的发展状况，为她选择适宜的教育手段。

新生宝宝：

头部可以左右移动，手能够紧握，并且哭声有力，当妈妈抱她的时候，表情很安静。这时候，宝宝可以表现激动情绪。

三个月宝宝：

抱宝宝的时候，头部稳定，身体可以保持直立；并且眼睛可以转１８０度，现在宝宝如果愉快就可以笑出来，并且能够微笑。

六个月宝宝：

宝宝此时能够仰卧，如果她的玩具掉落还会自己去找，还能够自己吃饼干。情绪也变得丰富起来，比如得意、喜爱、厌恶、愤怒、恐惧，宝宝都能够表现出来。

１岁宝宝：

宝宝此时最大的表现就是独自站立、盖瓶盖、有意识地叫爸爸妈妈。

１岁半宝宝：

已经能够行走自如，说１０个左右的单词，学会大小便。另外，她还可以体味成功和失败，产生嫉妒的情绪。

２岁宝宝：

双脚跳起来，还可以唱两句以上的儿歌，自己还可以洗手、擦手。

２岁半宝宝：

能够单脚站立２秒，模仿画直线，说出自己的姓名，还可以协助妈妈给自己穿衣服。对别人可以表示感谢和同情。

３岁宝宝：

可以骑三轮车，把纸叠整齐，对于冷、热、饿也能表达。自己还可以扣扣子。有了意志，智力和情绪也可以相互影响。

第三节新生儿的惊人能力

新生小宝宝的诞生是大自然的奇迹。所以，你不要认为出生后的小宝宝只会傻乎乎地看着你，一出生，他们便具有很多了不起的本事。了解宝宝的本事可以让你知道自己宝宝是否发育正常，为他的进一步发展给予合适的训练。

本事一：看东西

新生儿天生就喜欢看图案，不喜欢看单一色的屏幕，并且他们对类似人脸图形的兴趣超过对其他复杂的图形的兴趣。

如果你和自己的宝宝相对时，他会注视你。此时你慢慢移动你的头向宝宝一侧，然后再向另一侧移动，那么你会发现宝宝会追随你脸移动的方向，不同程度地转动眼和头部。

而这种追随移动东西看的特点，是大脑功能的正常表现。据统计，９０％以上新生儿都有这种能力，值得注意的是，如果你想给宝宝看东西最好距离眼部２０厘米。

新生儿对光也比较敏感，遇到强光刺激时就会闭眼。

本事二：听东西

新生儿有听的能力，并且他们还会给声音定向。如果你在这一侧轻声说：“小宝宝，转头来。”他会转过来看你，而你换到另一侧呼唤，他又转过去。值得注意的是，如果你用尖锐的声音刺激他，他就会用哭闹表示抗议。

在训练宝宝听力时，要注意这样一点：宝宝刚出生时，由于耳朵的鼓室没有空气和有羊水潴留的原因，听力稍差，不过，３～７天时听力就发育得很好了。

本事三：闻东西和分辨不好吃的东西

宝宝出生时，味觉和嗅觉已经基本发育完善。出生５天，他们就能区别乳母和其他母亲奶的气味，而且对母乳的香味很敏感，他们一闻到奶香味就会把头扎到母亲怀里，寻找母亲的乳头。

发达的味觉在他们生病吃药时，起到很大的作用。那些小家伙嘴巴一遇到药就会拼命地哭闹和往外吐。实在是为难了爱子心切的父母。

本事四：灵敏的触觉

新生宝宝的触觉很灵敏，尤其在眼、嘴巴周围、手掌、足底等部位。触到这些部位他们就会眨眼、张口、缩回手足。

本事五：会运动

宝宝出生就会将手放到口边甚至伸进口内吸吮，四肢会做伸屈运动。接近满月的宝宝被抱起时，头部可维持极短时间的直立。而当他们拿到玩具时，就会抓得紧紧的，绝不肯轻易松手。

本事六：交流

新生儿出生后就具有与环境互动、与成人互动的能力。新生宝宝最重要的交往形式就是哭。他们可以因为饥饿、口渴、尿布湿等原因向父母表达自己的意愿。当然，如果他们高兴的话还会对人微笑。

本事七：神经反射

宝宝出生时就具有一些先天性反射，而这些反射可以很好地反映他们的健康状况。现在简单介绍其中几种。

吸吮反射

奶头、手指或其他物体碰到宝宝嘴唇，他就立即做出吃奶的动作。

觅食反射

奶头、手指或其他物体碰到了宝宝的脸颊，他会立即把头转过去，做吃奶动作。

怀抱反射

宝宝一被抱起，就会本能地紧贴过去。

迈步反射

父母扶着宝宝的两腋，将他的脚放在平面上，宝宝此时就会做出迈步动作。

另外，还有一些反射。如，眨眼反射、惊跳反射、游泳反射等。这些反射有些能够很好的“自卫”，不过当宝宝长到几个月后，许多先天反射就会相继消失，并逐渐形成许多条件反射。

本事八：模仿能力

如果你和宝宝对视时，你慢慢地伸出舌头，保持每２０秒钟一次，重复６次。如果宝宝对吐舌动作感兴趣，他也会学你的样子，将舌头伸出来。

另外，宝宝还会模仿其他脸部动作和表情，如张嘴、悲哀、微笑、生气。当然，如果是宝宝不喜欢的动作，他们就不会模仿。

模仿能力是宝宝能够取得智力提升的重要方面，父母可以充分利用宝宝的模仿能力进行早期教育，给予宝宝足够的良性刺激，促进他的发展。

第四节与生俱来，女孩的天赋和优势

有句童谣说：“女孩是用糖、香料和一切美好的东西做成的；男孩是用剪刀、青蛙和小狗尾巴做成的。”女孩在妈妈孕育的那一刻就决定了她的天赋和优势，出生后的女孩安静、合作，喜欢糖、香料等一切美好的东西，并且很少给爸爸妈妈惹是生非，“贴身小棉袄”从小就被表现得淋漓尽致。

追求美

都说女儿是爸爸前世的小情人，从小她们就会“打扮自己”，和妈妈比漂亮。女宝宝１～２岁就对很女人的物品感兴趣，比如项链、口红、内衣、高跟鞋，并且她还会拿来在自己身上比画。

一位女宝宝的母亲这样描述自己的小女儿：在我成为母亲之前，我曾以为，小男孩和小女孩之间是没有太大区别的。但是当女儿降生后，我发现还不到２岁的她，就开始抱怨她的小袜子上没有花。奇怪的是我从来没有告诉过她带花的袜子更漂亮，但她就是喜欢带花的袜子。

善于沟通，追求和谐

在摇篮里，女宝宝喜欢与人和谐、融洽交流。通过交流，她们可以感受到父母的关心、理解、尊重、忠诚、体贴和安慰。在交流中，女宝宝不喜欢竞争，她们追求平等付出和获得，在交流中她们还会把与生俱来的关爱和友谊等融入其中，所以女孩交流是她们的天性。另外，女宝宝的交流还得到了语言能力的有力支持，因为她们的大脑左半球神经末梢的发育早于男宝宝，所以她们很早就学会了说话、书写、造句，并且有良好的语言推理能力。可以说，女宝宝生来就是社交家。

所以，父母顺应女宝宝的天性，为她提供良好的沟通环境，倾听她的真实想法，那么，女宝宝的沟通的优势就会得到很大的提高。

神奇的观察能力

科学家做过这样一个试验，他们让１１个半个月大的婴儿坐在母亲腿上观看小戏剧。第一幕是一个橘黄色的大块东西从蓝色吊箱上吊起，缓慢地穿过舞台，然后重新放回箱子里。第二幕过程也是如此，只是橘黄色的物块小了一些。

在试验过程中，男宝宝好像没注意到物块的大小差异，而女宝宝看到了不同马上激动起来，并开始发出语言一样的声音，在此我们看到了女宝宝的细致观察力。而在女宝宝识人上这种观察力可以更好的表现出来，女宝宝天性爱观察人，喜欢盯着人看，如果你拿着一个玩具去逗引女宝宝，她会专注地看着你而忽视了你的玩具。最后的结果是，女宝宝认人、叫人的时间都比男宝宝早很多。

突出的语言能力

语言似乎是上帝为女宝宝准备的最好礼物。专家认为女孩的左脑神经比男孩发育得快，而左脑可以强烈地影响一个人使用词汇、拼写和记忆事物的能力。凭借左脑发育的先天优势，在１０～１３个月时，她们就用自己的天赋“宣言”了，而男宝宝还要等上三四个月才会说话。她们３岁就能够表达清楚自己想表达的内容，而男宝宝４岁半才能做到。另外，女宝宝使用语言时比男孩更生动、更流利。

等到女孩１６岁时，她们联系着大脑左右半球的神经纤维——胼胝体比男孩大２５％，这决定了左右脑半球交流更多、更容易用语言表达情感。并且她们大脑内负责语言和写作的区域也更活跃，因此女孩能使用更多词汇，写作也更生动、细腻，所以女孩在语文、外语的学习上比男孩子有突出的优势。

女孩有了这种语言天赋，并不表示她们就可以发挥出来，这就需要父母的早期教育了。在这个时期，如果父母能够积极鼓励女宝宝勇敢表达自己的观点，那么，女宝宝长大后就可以很好地发挥自己的语言天赋。

丰富的感情

都说女人似水，这是说女人丰富细腻的感情特点。而这在女人作为出生的女宝宝时就表现得淋漓尽致了。

在爱激素——荷尔蒙的驱动下，女宝宝天生就会关心、爱护、照看他人。很小的时候她就会对玩具或游戏注入感情。她们很少像男宝宝那样把玩具当做“肢解”的对象，而是把玩具当做自己的孩子、病人或伙伴，她甚至还会给它讲故事、哄它睡觉……

在这个过程中，女宝宝不断地培养自己当妈妈的角色，生育并抚养自己的宝宝，为它们投入自己的丰富的感情，从而在女宝宝长大后，就成为水样的女人、温柔的母亲。

敏感细腻

女人的第六感是得到公认的，因为女人的生理系统比男人更加敏感细腻。

在触觉方面，最不敏感的女孩也要比最敏感的男孩得分高；在听觉方面，同一种声音在女孩听来要比男孩听到的响亮两倍；在味觉和嗅觉方面，女孩有更多的味蕾，更容易受到气味的吸引，她的味觉和嗅觉比男孩敏感许多；女宝宝天生心理感受比男宝宝丰富、细腻。可以说，女孩的敏感是从出生就开始的。

正是这些敏感的特征使得女孩会捕捉那些微妙的、不容易被人发觉的信息以及更为具体的细节，建立起自己的直觉系统。

心灵手巧

女孩的手巧是天生的，她们手部的小肌肉群灵活协调地发展，使她们能够充分开发并利用“手”的功能：

看到妈妈织毛衣、做针线活，她们也会找些碎布织织缝缝；

看到爸爸写毛笔字，她们也会泼墨挥毫，像模像样地挥笔；

她们时常还会自己弄些纸片自己折叠；

当你的女宝宝缝制出第一件“服装”、写出第一个毛笔“字”，你就要懂得欣赏，给予适当的褒奖，只有这样，宝宝的才华才不会被压抑，才会在以后的成长中展现自己的艺术创造力。

２～３岁的孩子总喜欢把自己的小东西搬来搬去，最后放回到原处，这是让大人很难理解的。换个角度想，大人把一些东西搬来搬去，孩子也是很难理解和判断的：为什么他们喜欢把原来的东西打乱？这看起来多么不舒服！

坐叔叔的车

大清早，３岁不到的晨晨就在幼儿园门口大哭起来，谁劝都不行。我突然想起刚才走出楼的时候晨晨还好好的。在楼门口，她的叔叔看见我们，让我们上他的车，顺路把我们捎了过来。刚上车晨晨就开始哭。开始我还为晨晨不给人家面子而不舒服，现在想想不是那么回事。

我对晨晨说：“晨晨，我们回去，走过来，好吗？”晨晨哭着同意了，当我们从家再走到幼儿园，晨晨就破涕为笑，平静下来（晨晨每天早晨和我一起走到幼儿园，今天早晨叔叔用车载她过来，打破了她原来的秩序，所以就大哭起来）。

自己关灯

每天晚上芸芸都会喝一杯牛奶，然后把碗放进厨房，最后把厨房的灯关掉。

一天晚上，芸芸喝完牛奶，把碗放好，然后去关灯，但开关底下的小凳子不见了，芸芸踮起脚够了好几次开关，依然够不着，于是就往餐厅跑去。芸芸妈看见芸芸没有关灯，就去把厨房灯关了。

灯刚熄灭，一阵响亮的哭声由远及近地传来。芸芸妈看到宝宝女儿抱着一个小凳子，哭着走过来。芸芸妈看到此，赶忙打开灯说：“对不起，我还以为你忘了。”但是，芸芸无论妈妈怎么解释和道歉，都大哭不止。

“不行，我自己开灯！”“阿姨不能拿妈妈的包包”“不对，再来一遍”，小孩子的“无理取闹”让大人烦恼倍增。后悔当初太娇惯孩子吗？错了，不是太娇惯，而是宝宝的秩序敏感期来了，此时，你更要“娇惯”宝宝了。

按照蒙氏的教育理念，宝宝的秩序感是与生俱来的，早在他们没有出生的时候，对秩序感就有了生物感应；当宝宝３个月时，他们就喜欢与体现对称、比例、均衡的人脸交流，从而获得秩序感，满足心理需求；到了３岁，秩序感更加强烈地体现出来。当被置于杂乱无章、陌生的环境中时，孩子会因为这种没有秩序，而向家长哭闹示威。而当宝宝继续成长的时候，秩序感就会在心理体验上深化为安全感、归属感。

那么，宝宝为什么会表现出这种秩序感呢？

从根本上说，宝宝的秩序感来自于对环境的控制欲望，而这种欲望根源于对未知事物的恐惧。只有生活有序，他们才会感到安全。否则就会产生焦虑和恐惧。所以，我们看到许多宝宝都会蛮横地说“再来一遍！”，因为只有重复原有秩序，才能消除他们心中的恐惧。

当然，家长只有满足了宝宝的这个需求，让他顺利地度过了秩序的敏感阶段，才能让他们进一步发展。

另外，秩序感是道德意识的起源之一。宝宝通过自己的认知将正确、好坏融入环境进行区分，最终他的自律感也就因此而生。

值得注意的是，宝宝２～４岁是秩序感发生、发展的敏感期。妈妈爸爸此时如果顺应宝宝与生俱来的秩序感，培养他们有序、合理的生活习惯，就会使他们在自己喜欢的环境中愉快地生活。当他们因为秩序感保持了良好的生活秩序、习惯，６岁以后，在人际交往中会表现出自如与和谐。

要想促进宝宝秩序感发展，就要给宝宝提供有秩序的环境。对于宝宝的生活环境来说，家庭和家人是环境最重要的部分。他们能够从周围事物形态体现出的均衡、比例、对称、节奏等因素中，感受到愉快、兴奋、舒服。

所以，当你的宝宝有如下动作，千万不要以为他们是无理取闹：

走路热了，把大衣脱下来搭在胳膊上，但是宝宝非要拽着妈妈的袖子，让自己穿上。

客人坐在了每天孩子爸爸吃饭时的位置，宝宝就大哭起来，直到孩子爸爸回到自己的位置。

宝宝认为坚持每样东西必须归其“主人”所有，他人不得动用，爷爷不能用爸爸的拖鞋，姑姑不能用妈妈的香水。

……

此时，满足宝宝秩序感敏感期的特殊要求，满足孩子对事物固定秩序与完美无缺的追求。利用秩序感，建立规律有序的学习氛围，对宝宝未来的学习行为和生活行为是有价值的。,