丑小鸭变成了白天鹅
名言
如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。
——洛克
故事
１６岁的张小雷每天凌晨４点还在忙，不过他不是为了完成学校布置的作业，而是为了玩网络游戏。连续两个月，他不理发，不洗脸，两只手像鸡爪子一样张开，随时准备敲击键盘。任凭妈妈怎么劝，他就一句话：“没玩儿够呢，没玩儿够呢！”爸爸和妈妈绝望了，哭着去找校长张致远。
张校长决定会会自己的学生。“老张，你是不是让我重读？”很多学生这样称呼张致远。“小伙子，怕什么！看你的脑袋像狗窝，真难看。”
张小雷有点不好意思地说：“我还没玩儿够呢！回学校你得让我参加电脑竞赛。”“没问题，不过还得看你自己的水平怎么样。”
张致远没有让张小雷留级，而是继续让他和另一个班的学生一起上课。两天后，张小雷找到张校长，惊讶地说：“老张，原来别人都是这么听课啊，没有一个走神儿的！”“你以为别人都像你？”张校长开玩笑，“现在知道好好学习了吧。”
半年后，张小雷在一次全国比赛中为学校拿了一个奖杯。后来，他又考取了北京的一所重点大学。“现在这个孩子阳光极了。”张校长说，“他爸爸说是学校救了他们一家，每次见到我都鞠躬。”
像张小雷这样的网迷确实让很多老师头疼，他们可以通宵游戏，但对正常的学业则没有任何兴趣。放任自流吧，违背教育宗旨；严厉制止吧，效果又不好。张致远校长却用独到的方法，最后将张小雷这只“丑小鸭”变成了“白天鹅”。其实，张校长的做法并不复杂，关键是教育理念的问题。他利用张小雷的“电脑优势”之长，让其换班学习，看看其他同学的学习态度与方法，并时刻给予提醒，最后张小雷不仅为学校捧回一个电脑竞赛奖杯，而且考上了名牌大学，其效果不能说不明显。
其实，每个学生都有自己的特长或者说是爱好，问题的关键是如何发挥学生的长处，弥补学生的短处。在张校长看来，“丑小鸭”其实是受了伤的“白天鹅”，所以一开始就要把孩子当天鹅来喂养。老师们应该通过各种有效手段和管理方法，让每个怕困难的学生不再怕困难，不爱学习的学生热爱学习，成绩暂时落后的学生变为成绩优异的学生。张小雷连续玩网络游戏，父母由最初的管理到管不了再到失望，是多么让人痛心，而张校长并没有对张小雷失望，扬其之长，避其之短，不断地教育和鼓励，最终使这个孩子走上了大学之路。
解读
一位先哲曾说：“心中有佛，眼里才有佛。”老师面对的是有思想、有个性、有自尊心的学生。要搞好班级管理，使孩子们在和谐、宽松、民主、愉悦的环境中健康成长，就必须具有爱心、细心、耐心、热心、宽容心等，扬其长，避其短，促进学生个体的良好发展。
投票竞选
名言
公者无私之谓也，平者无偏之谓也。
——何启
故事
昨天对琳琳来说真是一个激动人心的日子。她现在回想起来，心里还有点“扑通扑通”地跳。知道为什么吗？告诉你们，昨天下午，他们班举行了紧张的班干部竞选。
当班主任老师宣布竞选开始时，同学们都你看看我，我看看你，谁都不敢第一个走上讲台，教室里静得能听到大家的呼吸声。
琳琳也很紧张，心里一遍又一遍地默念着写好的演讲稿。看到没人上台，想到自己是个老班干部，应该带个头，她就下定决心上去“拼”一回。
她猛吸了一口气，信步走上讲台，虽然别的同学不知道，但她明明感觉到自己的脚在颤抖。走上讲台后，她开始了热情洋溢的演讲，因为演讲稿早已背熟，所以一切很顺利。演讲完了，她才松了一口气。“啊！真没想到我是‘第一个吃螃蟹’的人。”她的心中有说不出的自豪。在同学们雷鸣般的掌声中，她像英雄一样凯旋而归。
受到了琳琳的感染，同学们纷纷走上了讲台，发表自己的竞选演说。过了一大段时间，开始计票、唱票了。琳琳就像一只热锅上的蚂蚁，急得团团转，当看到自己的票数在一张一张的增加，她悬着的心也放了下来。时间一分一秒地过去了，结果“出炉”了。班主任开始报票数了：“周静××票、赵天瑜××票、琳琳３５票、张宁××票……”“啊！我是３５票！３５票！超过半数了！我当选班干部了！”琳琳激动得恨不得向全世界的人宣布，“我当班干部了！”
激动之余，她也在心中默念：“同学们，相信我，对班级里同学的承诺，我一定会做到的！”
班干部的选拔与使用是班级组织管理的关键环节，因此，选择什么样的学生当班干部，通过什么程序产生班干部，怎样对班干部进行管理等问题是班主任首先要明确的。通过学生竞选产生的班干部有较好的群众基础，而且当选者也具有工作的主动性与积极性，这对以后工作的开展是极为有利的。
解读
班干部竞选不仅是一个产生班干部的手段，更是一个培养学生民主意识、合作精神和锻炼沟通与协调能力的过程。
班主任在运用竞选方式产生班干部之前，必须规定竞选班干部的操作标准，规定基本条件，让符合条件者参加竞选，这样既可以保证班干部的基本素质，又能让学生有话语权，最后形成老师放心、学生称心、工作效率高的班干部队伍。
尊重就是平等
名言
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
——孟子
故事
在上学期的评优课上发生了一件事。课上，老师抛出了第一个问题，学生们争先恐后地举手，连一个平时学习很差的学生也高高地举起手，老师叫起他，他却回答不上来。当老师又一次提问时，他又举起了手，为了给他表现的机会，老师再次叫了他的名字，结果他还是一句话也没有说，惹得同学们一阵哄堂大笑。
课后，老师将他叫到了办公室，责问他为什么瞎举手，他流着泪、低着头说：“我看别人都举手了，只有我不举，怕影响您评优的成绩，也怕别的同学说我。”老师一下子明白了他的委屈。后来，老师给他出了个主意：“以后上课，如果你会，就请把手举过头顶；如果不会，请你把手举到和眼睛平齐就可以了。”
老师和他有了这个约定后，他就再也没有出过“洋相”了。当然，除了老师和他，再没有人知道这个举手高低的秘密了。从此，他更加努力勤奋，人变得有自信了，并养成了举手发言的好习惯。
其实，举手高低并不重要，重要的是每个孩子都渴望平等，渴望被别人尊重。教师一个不露痕迹的细节处理，就能够保护一个孩子的尊严，使孩子克服了自卑的心理。大凡能够赢得学生尊敬和爱戴的教师，在他们教育生命的词典中绝对不会缺少“尊重”二字，因为教育的过程本身就是教师价值引导和学生自主建构相统一的过程。教师和学生在人格上是平等的，“尊重”也是构建和谐师生关系的前提，而师生关系和谐，则是实施有效教育的前提。俗话说“亲其师，而信其道”，师生情感本身就是一种巨大的教育力量，没有情感就没有教育。教师在各种教育教学活动中与学生平等相处，尊重学生的自主意识和人格，以自己高尚的道德情操、优良的个性品质，以“润物细无声”的方式影响和感染学生，以渊博的知识、完美的教育教学艺术为学生创设良好的学习环境和条件，开发学生自身的潜能，在师生协力合作融洽的人际氛围熏陶中，学生的身心才能和谐、健康地成长。
解读
尊重意味着平等，意味着民主，意味着宽容，意味着理解、帮助和支持。然而，尊重学生并非仅仅是指对于学生的爱与期待，还包括教师对学生合理和有效的管理。换言之，尊重不等同于放纵以及无原则的迁就，否则就是打着“尊重”的幌子，漠视对生命、对社会的责任。
民主后的集中
名言
人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
——陶行知
故事
老师决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础。但是，单纯的所谓的“民主”，又会让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，同样有不足之处。因此比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。
为了使学生的选举结果更具代表性，老师让大家在规定的时间内推荐２０位同学上来，然后再按所得票数的多少进行排列，前１２位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后，再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。
陈景是班级的班长，有高度的责任心和很强的组织能力，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，老师便决定请她出任班长；吴莜，初一年级时的副班长，她思维灵活，反应迅速，但看问题比较肤浅、轻率，平时往往未经慎重考虑而迅速发表自己的意见，甚至做出一些超乎常规的动作，老师决定让她当文娱委员；考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌，老师决定让体育竞赛成绩突出、组织能力强的陈超同学出任体育委员。
实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
故事中的班级是初二年级，是对原有的班委会进行调整工作，也就是说，班集体的发展已经达到相当成熟的阶段，因而采用“民主选举教师权衡”的方式是比较可取的。这样的分工可以最大限度地发挥学生的特长，让班集体高效运转。如果在班干部的工作过程中注意培养他们的工作能力，同时加强思想、道德等方面素质的提高，那么一支坚强而有战斗力的班干部队伍自然就形成了。
解读
关于班干部的选拔一般有三种方式：一是班主任直接任命；二是学生民主选举；三是在学生民主选择的基础上班主任进行权衡。三种方式各有利弊，适用班集体建设的不同阶段，因而班主任应根据不同的情况选择使用相应的选拔方式，确实使班干部成为班主任的得力助手。
放点权力给孩子
名言
一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。
——罗曼·罗兰
故事
１５年前，特迪·斯托拉特是凯文小姐班上的一名学生，凯文小姐那时刚刚开始自己的教学生涯。特迪整天都是脏兮兮的，身上有一股奇怪的味道。他的头发长得盖住了耳朵和眼睛，他得撩起盖在眼睛上的头发才能写东西。他的毛病很多，智商也不高。一星期课上下来，凯文小姐就知道他无法跟上别的同学。他不仅仅是落在后面，而是根本跟不上来。他很快就成了一个被遗弃的人——既不可爱，也无人关爱。
日子就这样一天天过去了。快到圣诞节的时候，凯文小姐知道特迪算是没有希望进入六年级了，他将成为一个留级生。
圣诞夜来到了。教课桌上放了一棵小小的圣诞树，上面挂着一串串的纸和爆米花。树下堆着一大堆礼物，就等待激动人心的时刻来临。老师在圣诞夜总能得到一些礼物，而这年凯文小姐得到的礼物比以往多，没有一个学生不送她礼物的。
每当凯文小姐打开一包礼物，就会引来一片惊呼，送礼物的人于是会得到一连串的感谢声。
特迪的礼物凯文小姐是最后拿到的。那是一个用棕色纸包装的包，特迪在上面用彩色笔画了几棵圣诞树，在树上用红色画了许多铃铛。他还用胶带把包裹起来，上面写着：“献给凯文小姐——特迪”。当凯文小姐把最后的胶带撕下来时，从包里掉出一件东西，那是一个华而不实的用莱茵石做的手镯，上面还掉了几颗莱茵石。
教室里传来窃窃的笑声和低低的耳语声，但是凯文小姐却说：“很漂亮，是不是？”说着，就把手镯戴到手腕上。“特迪，过来帮我把它扣牢，好吗？”特迪在帮凯文小姐钩上钩子的时候，害羞地笑了。接着，圣诞钟声响了。孩子们离开教室的时候互致道别：“明年见”，或者是“圣诞节愉快”，只有特迪还留在他的课桌旁。
等所有的人离开之后，特迪抱着他得到的礼物和书本向凯文小姐走来。他轻轻地对凯文小姐说：“你喜欢这个手镯，真让我高兴。那是我自己制作的。”说完他就很快走了。刹那间，像有一道电光闪过，凯文小姐的心颤抖了……不仅是为了可怜的小特迪，更多的则是为过去自己对特迪的疏忽而愧疚。
之后，凯文小姐就向全班宣布：任命特迪为劳技课的代表，直到学期结束。这使特迪的专长和能力得以充分发挥，在他的组织和带领下，班上的劳技课更是开展得有声有色：孩子们帮受伤的小鸟做笼子，帮园子里的花朵造房子……就连那些原本有点儿懒惰的学生也养成了爱动手的好习惯。慢慢地，特迪一步一步地跟了上来。最后，他的成绩上去了，他没有留级，甚至他最后的平均成绩跃居班上最好之列。
虽然凯文小姐知道学期结束之后，特迪所处的环境状态会有所变化，但她并不因此替特迪担心。凯文小姐深信，特迪胜任劳技课代表的结果已经使他进入了一种良好的状态，他享受着成功的喜悦，今后不管到什么地方，他都会保持这种良好的状态。就像在教师培训班上学到的那样：一次成功，就会有多次成功。
凯文小姐后来同特迪失去了联系，直到７年之后，她收到了特迪寄来的一封信。
亲爱的凯文小姐：
我只想让你第一个知道：从今天起，我成了一名专业的工艺品设计师。我该说些什么呢？
正是你给的那个劳技课代表的机会使我鼓起勇气，开始新的一切……我将在７月结婚，确切地说是２２号。我想请你参加我的婚礼。如果你能来的话，就坐在我那已故母亲可能会坐的位子上。父亲去年去世，我已没有家了。
凯文小姐不知道该给一个毕业于艺术学院、学有所成的设计师寄上一张什么样的明信片。她满怀欣喜，回信祝贺特迪的成功和婚礼。
亲爱的特迪：
祝贺你取得的成功。这一天终于到来了。上帝保佑你，我将前去参加婚礼。
在班集体中，老师应该放一点权力给学生。如果经常怕这怕那，不敢放手让学生去策划、组织活动，凡事都亲力亲为，就好像扶着小孩走路一样，怕他摔跤一直不放手，小孩就很难自己学会走路，学会奔跑。我们知道，当一个母亲放手让孩子跑步的时候，她确信孩子已经能跑了；当孩子在迷蒙中被母亲放手后，他知道母亲放手的原因——他已经得到了信任。而教育中的授权激励就是老师对学生的一种信任。被授权的学生会认识到老师对自己的信赖，从而大大激发他们的创造性、主动性。恰当地对学生进行授权往往能激励学生在学业和品德进步方面的上进心，从而有力地促进学生的全面发展。所以，老师在日常的教育教学中，应该多提供一些机会、多创造一些条件让孩子们去参与，不要怕他们会失败。只有让他们从小成为学习、生活的小主人，长大后才能成为社会的主人。
解读
教学本身不是目的，引起学生真正自主地学习，使其自愿地不断长进才是最终归宿。老师的责任除了教给学生知识，更重要的是教他们怎样去做人，培养学生独立、自主的能力，为今后走上社会打好基础。班主任民主管理贵在放权。适当地授权可以锻炼、提高学生的自我学习能力，提高学生自理、自主和自治的能力，同时也提高班级建设的水平，使学生积极展现自身价值、锻炼个人的综合能力、培养自信心和激发上进心。
