７成绩优异很关键，但更要让孩子获得心灵的成长
每个家长都对孩子寄予厚望，这可以理解，好成绩固然重要，但是对于孩子的成长来说，如果他没有一个健康积极的心灵，那么考再高的分都无用。对孩子的未来来说，健康成长比成绩更重要。
有个小女孩在校园里捡到一只手表，便藏在书包里准备带回家。结果被班主任发现了，班主任问她哪来的表，女孩狡辩道：“我妈告诉我捡到的东西就是自己的！”班主任听后就随着她去找家长。
来到女孩家里，班主任说：“孩子平时的一言一行都要非常注意，我们要共同努力才能培养孩子诚实守信的好品质。您女儿今天捡了一块手表却说是自己的，这事不能不重视。”
班主任说完，等着孩子的父母表态，女孩爸爸象征性地警告孩子：“你给我听老师话，把手表还给老师。”随后老师又跟家长谈了谈孩子在学校的表现，这一谈就谈到了孩子最近课堂表现不太好，成绩有所下滑。没想到爸爸勃然大怒：“小孩捡东西不还不算问题，学习不好可就是大问题了，我一定要好好教训孩子，老师，您一定要给我看紧她！”
班主任很惊讶，没想到家长居然这么重视成绩问题，而毫不在意孩子的思想品德问题，连忙跟两个人谈起了心，告诉他们：“学习是很重要，但教育孩子做一个堂堂正正的人更重要……”最后夫妇俩接受了班主任的观点，表示以后一定更加重视孩子的全面培养，班主任才放心地离开了。
现在很多家长把对孩子的关注点放在学习上，认为只有成绩好才能考入一个好学校，将来才能有一个好工作，好前程。教育孩子并不是为了追求表面的荣光，或者单纯享受成功带来的瞬间喜悦。因为成功只是刹那的灿烂，而心灵的成长却需要千锤百炼。
没有人希望马加爵、药家鑫之类的案件再度发生，也没有人希望自己的孩子患上恐惧症、儿童抑郁症等心理疾病。有教育专家说：“教育孩子，最重要的任务是要塑造孩子的心灵品质。如果把心灵品质塑造好了，孩子一定会成为优秀的人才。”所以，重视孩子心灵的成长，让他成为一个心智健全的人，有良好的为人处世的智慧，有积极健康乐观的人生态度，比什么都重要。
在社会竞争愈来愈激烈的情况下，父母们在工作和生活的重重压力下，也会提高对孩子的期望值，特别是在学业方面。这种心情是可以理解的，但更多实践告诉我们，不能忽略孩子的心灵成长。
１９７６年７月２８日，那一场震惊世界的灾难——唐山大地震，相信很多人都不会忘记。
当时，赶到唐山的北京医疗队的工作人员发现一个奇怪的现象：在宽阔的操场和马路两侧有许多青壮年的尸体，但他们并没有受重伤，或者只是轻微的擦伤，但是面目狰狞。心理学家说，他们的死因只有一个，那就是被突如其来的地震吓死了。
而也有一些人，却在地震的废墟中坚持了八天、九天、十多天，最长的生存了十四天，直到被成功救出。
同样在大的灾难面前，不同的心理状态、心理素质，导致了截然不同的结果。所以，有人说，心理素质决定一个人的一切。要想孩子拥有一个美好的未来，我们从小就应帮助其拥有一个健康美好的心灵，让他有过硬的心理素质，有良好的心理状态。
一个孩子的成长，从大的方面来说，主要包含了两个方面：一是身体的成长，二是心理的成长。就像身体需要各种营养一样，孩子的心灵也需要摄入各种营养元素。
首先，肯定是孩子心灵成长的“蛋白质”，做父母的要看见孩子每一个细微的进步，给他们赞美和认可。尤其不要拿自己孩子的缺点同别人家孩子的优点相比较。每个孩子都是独立的个体，有自己独特的潜质，常给孩子肯定的表达，等于给孩子强有力的心理支持。
其次，自由是孩子心灵成长的“水分”。什么都限制，什么权力都不给孩子，不仅限制了孩子的行为，也会限制孩子的想象力。给孩子一点儿自由空间，比如时间安排的自由、零花钱的自由、阅读的自由、选择兴趣爱好的自由，不仅能培养他的时间观念，更有助于激发他做事的积极主动性，还能让他从小就懂得为自己负责。
再次，化解负面情绪，教孩子学会心理自助是孩子心灵的“阳光”。每个人的人生都会面临大大小小的挫折，教孩子学会在不伤害别人和自己的前提下，将内心的负面情绪发泄出来，千万别让孩子流着泪过夜，别让负面情绪长期在孩子内心淤积。给孩子一些积极的心理暗示对孩子的受挫能力的培养非常关键。孩子只有学会应对挫折，才能支撑起自己未来的那一片天空。
最后，快乐的能力是孩子心灵成长的“氧气”。这里说的“快乐”可不是给他买一件新衣服、一个新玩具那么简单。真正的快乐可以滋养心灵，让他对周围变化繁杂的世界有足够的抵御能力。拥有快乐能力的孩子一般都比较开朗乐观，有自制力，而且非常自信。培养孩子发现快乐、享受快乐、传播快乐的能力，对孩子心灵的健康发展十分有利。
孩子心灵成长所需的营养，看你到底给了没有，还欠多少，如果欠的太多，从今天开始逐一补充还来得及。
８从今天开始，请把你的孩子定义为聪明的、优秀的
古希腊神话里有一个皮格马利翁的故事，讲的是皮格马利翁爱上了自己雕刻的少女像，他日思夜想，没想到雕像居然活了，变成了美丽的少女，与皮格马利翁结为了夫妇。
不要以为这只是神话故事而已，这个故事在心理学研究上非常重要，我们再来看一项著名的实验：
１９６０年，哈佛大学的罗森塔尔博士来到一所学校，他让校长表扬了几位教师，称赞他们是学校最好的老师，之后指出了几个班上智商最高的学生。等到一年之后，罗森塔尔再次来到学校，发现被表扬的老师教的班变成全校成绩最好的，而那几位所谓的“智商最高”的学生的成绩也突飞猛进，跃居班上前几名。
其实这几位教师并不是学校最好的老师，那几位学生也不是智商最高的学生，他们都是被罗森塔尔博士随机选出来的实验对象。但是称赞却产生了巨大的效果，让教师更加努力教学，并且对那几位学生更加器重和用心，学校对教师的期待，教师对学生的期待变成了一个强大的动力。
罗森塔尔将这种效应命名为“皮格马利翁效应”，也称“罗森塔尔效应”，意思就是说人心中怎么想、怎么相信就会取得怎样的成就，你期望什么，你就会得到什么。只要充满自信地期待，只要真的相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行。
这种“期望”的力量运用在家庭教育中，就会产生巨大的效果。肖伯纳在他９０岁寿辰时说过：“要记住，我们的行为不是受经验的影响，而是受期待的影响。”聪明的家长是懂得给孩子设定一个期望值的，就像罗森塔尔效应一样，我们要将自己的孩子定位为优秀的、聪明的，不仅我们对孩子有信心，孩子也会对自己产生足够的信心，促使他向好的方向发展，走向我们期待的方向。
用句简单的话来解释，就是把孩子当成天才来对待，他才有可能成为天才。如果每当孩子表现不好的时候我们就对孩子大呼小叫，这会反馈给孩子一个“我很笨”的观念，使之从此产生自卑心理。所以我们不能骂孩子“愚笨”“差劲”等，用一种“你很优秀”的眼光看待孩子，孩子就会变得很优秀。
１９６１年，罗杰罗尔斯在上小学，住在纽约的一处贫民窟，学生们没有一个对未来的打算，他们逃课、打架，甚至砸烂教室的黑板，让人头疼不已。这一年，来了位皮尔保罗校长，据说他能通过人的手看出人的命运。
给罗尔斯“看手相”的时候，皮尔保罗校长说道：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”这把年幼的罗尔斯吓了一跳：“我能当纽约州州长？”皮尔保罗笑道：“当然了，我这么多年来从未走过眼！”
罗尔斯记下了这句话，并且相信了。从这以后“纽约州州长”就像一面旗帜引导着他，他不再说脏话、不再偷东西、不再撕毁书本……５０年后，罗尔斯真的成了纽约州州长。
在他就职州长的记者招待会上，有记者问罗尔斯想感谢谁的时候，罗尔斯只说了一个名字：皮尔保罗。
除了罗尔斯，世界三大男高音之一的帕瓦罗蒂也是在这种期待中长大的。小时候他坐在祖母的膝上时，祖母就对他说：“你将会成为一个了不起的人物，你不久就会明白的。”而父亲则不断告诉他：“你唱歌非常有潜力。”就这样，帕瓦罗蒂逐渐走上了舞台，走上了歌唱生涯的巅峰。
上面的故事都在提醒着我们，任何孩子都有可能成功，这很大程度上取决于用什么方式对待他、教育他。举个例子，比如有些家长为了激励孩子努力学习，就吓唬孩子：“再不好好学习，你以后就要去大街上要饭。”这分明是消极的期待，这样的做法是不可取的，会让孩子平添烦恼和负担。我们要给予孩子的是积极的期待，如“你将拥有一个美好的未来”“你将来一定会很厉害，我会以你为豪”等，这样的积极期待会刺激孩子向好的方向发展，因为不想让我们的期待落空，所以就会努力去做到。
对孩子最积极的期望，不是溺爱，也不是盲目赞美，而是发自内心的信任，相信孩子能行，相信他们能做好，罗森塔尔效应的关键点就在于这种信任的传递，这种信任会带给孩子巨大的能量，所以孩子就不会让我们失望。
