１孩子都有一颗“玻璃心”，纯净、透明、易碎
教育专家曾经说过：“每个孩子都有一颗玻璃心，如清水一样透明、清澈，又如水晶玻璃般敏感、易碎。”这说明了孩子的本质单纯，在面对水晶般澄澈的孩子的时候，我们一定要格外小心，不要轻易碰碎和污染。我们说话、做事的时候一定要充分考虑到孩子，不要觉得孩子小而无所谓，要时时顾及孩子的感受，这样才能更好地保护孩子的心灵。
一位妈妈在不经意间得知女儿班上的一个女同学父母离异了，这位妈妈很明智，并没有对女儿说这件事，她怕女儿从此对那位女同学另眼相待，对那个女孩产生不好的影响。
但是没过多久，女儿居然主动跟妈妈“分享”：“妈妈，我们班上琳琳同学的爸爸妈妈离婚了，离婚到底是怎么回事啊？”妈妈很惊讶：“谁告诉你的？”女儿回答：“老师说的啊，全班都知道。”
女儿说，那位女同学只要一不听课，老师就说：“你看看你，爸爸妈妈离婚了，现在就你妈妈一个人养着你，你还不努力学习，你让你妈妈多失望！”
听完女儿的话，妈妈不寒而栗，立即给女儿办了转学申请，妈妈说：“这样的教育太疯狂了，女儿的同学一定遭受了很严重的打击，我不能让女儿生活在这种教育环境中。”
上面的事例略显极端，但是不难想象那位父母离异的小女孩的心灵一定受到了严重打击，甚至因此怀疑人生。孩子真的是容易受伤的小动物，可能比多愁善感的林黛玉还敏感，稍不留神，大人们的无心之言就会伤到孩子的心。
举个例子：孩子考试没考好，家长急于激发孩子的学习兴趣，再加上急火攻心，就对孩子出言不逊：“你怎么这么笨呢？全班一共三十个人，你怎么只考了第二十名？你说你是不是笨死了，能不能好好学习？”这样的话真的不能对孩子讲，因为它会在孩子的心灵上留下深深的烙印，甚至从此打上一个“我笨”的标签，逐渐地变得自卑。
一些伤害孩子的话我们可能并未意识到，就已经脱口而出了。比如当孩子滔滔不绝地跟我们分享他的新发现的时候，我们不耐烦了，就说了一句：“小孩子，懂什么？”就是这样一句话，也可能让孩子的心“碎裂”，因为这句话充满了不屑和不重视，我们觉得没什么，大人之间开玩笑经常说对方“懂个什么”，但是对于孩子来说，这句话代表的含义可就多了，并且多是负面的。
因此，我们不仅在生活上要呵护孩子，更要在心灵上呵护他、保护他，不让孩子的心灵受到伤害。
五岁的真真学美术已经一年多了，妈妈在别人的介绍下给他新换了一个口碑不错的美术培训班。
第一节课，妈妈和他免费试听，这节课的主题是画长颈鹿。妈妈知道他之前学过，应该没问题，就悄悄鼓励他大胆地画。
快下课的时候，老师把真真画的长颈鹿给妈妈看。只见一张大大的纸上只缩着两只小小的长颈鹿。老师说：“你儿子画的很精致。”一听，就知道老师是为了安慰她。
下课后，真真拿着画怯生生地走到妈妈面前，他似乎知道自己画得不够好。但妈妈只是对他友好的笑笑，摸了摸他的头，对他说：“老师刚才还夸你了，你画的长颈鹿身上的斑纹很漂亮。”
真真一听，立即恢复了生机和活力，一蹦一跳地追赶着新认识的同学。
回到家，妈妈先是肯定了真真的表现，比如大胆地做了自我介绍，认识了新朋友，长颈鹿画得特别像，然后委婉地说：“如果能画得再大一点儿，就更漂亮了。”真真不好意思地说：“我开始画的时候紧张了，以前美术老师是女老师，这次换个男老师，有点儿严肃，我害怕画不好被批评。”
妈妈知道孩子说的都是心里话，他已经害怕被批评，自己就不能再给孩子增添“求完美”的心理压力。于是就对他说，妈妈对他的努力很满意，妈妈也喜欢他绘画的专注精神，至于是否能被老师表扬，妈妈都不在意的。真真听后，高兴地点了点头。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“儿童的尊严是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童的潜在力量。”孩子的心灵是非常脆弱而敏感的，需要成人的细心呵护和理解。只有这样，他才会感受到真正的自尊，对自己充满自信。若把儿童看成不懂事的孩子任意去批评、指责，刺伤他的自尊心，那孩子就容易自卑、退缩、紧张，甚至产生憎恨、敌对情绪。
因此，呵护孩子的心灵要比照顾他的生活更加重要，这并不仅仅体现为不诋毁、否定孩子，在其他方面，也应该予以重视。我们要留心孩子的心情变化，观察孩子是否突然情绪低落，如果有这种变化，那么就可能是受到了某种伤害。这时，家长一定要回想自己说了什么、做了什么，并找机会向孩子道歉，求得原谅，通过各种方法补救孩子受伤的心灵。如果得到呵护，这颗玻璃心就会长成一颗水晶心；如果受到伤害，则很容易破碎。而一个孩子，面对一颗碎了一地的心，多数时候，他们会不知道该怎样去收拾。
２懂得尊重孩子的天性
孩子的天性便是对这个世界充满好奇，喜欢探索每一件事物，会问很多问题，会告诉你很多奇思妙想，会寻求父母的解答和重视，家长应该尊重这些天性，使孩子单纯烂漫的心得到充分的保护。
孩子的好奇心远比任何年龄段的人都要浓厚，而这一阶段也正是孩子成长的“奠基”阶段，他所问的每一个问题都不是毫无意义的，正确的回答和引导是非常必要的。有些家长工作了一天后很累，而孩子走过来询问：“妈妈，蝴蝶为什么会飞？”“小猫为什么是白色的？”“陪我搭一个城堡好不好？”“为什么人要吃饭？”……类似的问题非常多，家长如果表现出不耐烦，漠视孩子的问题，甚至告诉孩子“一边玩去”，会十分打击孩子的好奇心。
刘女士的儿子今年五岁，非常活泼聪明，每当刘女士把儿子从幼儿园接回来的时候，儿子都要跟她叽叽喳喳说个不停，除了幼儿园的事情，儿子还要问很多个问题，如：“妈妈，我的小乌龟怎么不跟我说话？”“妈妈，我是小鱼吗？”“妈妈，什么时候下雪？”这些问题常让刘女士忍俊不禁，更难能可贵的是刘女士非常重视孩子的问题，在儿子面前她也展现出自己的童心，甚至常站在儿子的角度想问题，然后回答儿子。
有时候，儿子提出的问题还真的把刘女士难住了，或者不知道该如何回答，刘女士就把问题记下来，跟儿子一起查阅资料。刘女士很享受这个过程，她认为这个过程是自己跟儿子在共同成长。
孩子好问是好事，说明他有强烈的求知欲和思考意识，家长给孩子一个认真的答复，不仅让孩子学到知识，更重要的是让孩子看到了来自最信赖的人的尊重，然后才能更加深入地探寻世界，激发自己的好奇心和想象力。千万不要因为孩子的问题太过幼稚而嘲笑或者敷衍孩子，这样会使孩子渐渐失去提问的兴趣。
有这样一个很经典的故事：老师提问：“雪化后是什么？”小朋友纷纷回答是“水”“泥”“水蒸气”等，有一个孩子回答：“雪化后是春天”。结果被老师告知答案错误，孩子哭着回家，家长给予了充分的肯定，告诉孩子雪化后就是春天。这就是一种尊重、保护孩子天性的做法。“雪化后是春天”，多么浪漫和富有想象力的回答啊，孩子天真善良的天性尽显无遗，又怎能残酷地告诉他这是错误的呢？
１９５１年，爱因斯坦收到了一封特殊的信件，有个小女孩写信问他“地球何时停止转动”。对于这样一个天真的问题，爱因斯坦也没有答案，不过他郑重其事地回了一封信：“地球已经存在了１０亿年有余，至于它何时停止转动的问题，我的意见是：等等看吧！”
我们可以抓住孩子提问的契机，为孩子灌输知识和人生观，比如在街上遇见闯红灯的人，孩子询问为什么那几个人可以走，而我们要站在这里，家长不仅可以借机讲解红绿灯的规则，还可以教育孩子懂得社会公德，用闯红灯的人做反面教材，这样的讲解是非常生动而且深刻的。
想象力异常丰富同样是孩子的天性之一，常常让人赞叹孩子们的小脑袋里怎么装了这么多的奇思妙想。孩子的想象力其实是在形成自己的思维模式，想象力丰富的孩子就像插上了翅膀一样。这时候，家长要注意引导孩子主动想象，及时鼓励孩子做出充满想象力的回答，以培养孩子的创新能力。
林学东常常会陪儿子一起看动画片，而且比孩子笑得都开心。儿子看大头儿子和小头爸爸就从沙发上跳下来，模仿大头儿子的动作，而林学东也立即站起来，模仿小头爸爸，父子俩常常做这样的游戏。
而且，林学东常常引导儿子进行奇思妙想，他会主动提问：“儿子，你觉得爸爸能飞到月亮上去吗？”儿子很信任爸爸：“爸爸肯定能。”他就又会问：“那你打算用什么方法送爸爸上去呢？”通过这样的锻炼，林学东的儿子的思维明显比同龄孩子开阔得多。
无论是孩子千奇百怪的提问，还是异想天开的想象，都是孩子重要的天性，并且是孩子完善思维的一大步骤，我们的尊重就是在给这些天性保驾护航，能够更大限度地展现出孩子的创造力。千万不要抹杀掉孩子的天性。历史上那些艺术家、伟人等，很多时候，是童年的天性给他们以后的成就做了铺垫，没有了特殊的天性，他们跟普通人是无任何区别的。所以，当我们看到自己孩子存在的天性时，一定要倍加保护，或许这将成为孩子一生的财富。
