１夸奖孩子的努力而不是聪明

好孩子是夸出来的，但“夸”是需要智慧和技巧的。中国家长多夸孩子聪明、漂亮，其实这也是不可取的，因为夸奖过度聚集在孩子的智力、外貌上，孩子就会因此骄傲，时间久了就会自以为聪明，而忽视了努力。比如孩子学习成绩好，然后被众人夸赞聪明，那么他会渐渐地忽视努力，觉得自己不学习也能比其他孩子强，当出现力不从心的情况时，甚至孩子会通过作弊、撒谎等手段维持这种骄傲感。

有一位到欧洲某国做访问的人曾经历过这样一件事：

一个周末，她受当地一位教授的邀请去参加一次家庭晚宴，听说教授有一个５岁的女儿，于是就给孩子备好了礼物。晚宴上的气氛非常融洽，正巧教授的女儿走了过来，她就把礼物送给了小女孩，小女孩满头金发，蓝色的大眼睛非常可爱，她就赞美了一句：“亲爱的，你真漂亮！”

小女孩说了声“谢谢”，吃过饭之后就回房间了，大人们的晚宴还在继续。但是，那位教授突然说道：“你刚才跟我的女儿说了她很漂亮，我希望你跟她道歉。”

“什么？”访问者以为自己听错了，这不是父母们最喜欢听的夸赞吗？教授继续说道：“你夸赞我的女儿，我很高兴，但是你不能夸赞她漂亮，漂亮是跟遗传基因有关的，跟她没有任何关系，你的夸奖会让她以为这是她值得骄傲的资本，她也许会看不起其他孩子，所以你要向她道歉。”

晚宴结束后，访问者来到小女孩的房间，郑重其事地跟她道了歉，然后夸赞了她懂礼貌，教授微笑着送她出门。

聪明、漂亮等都是天生的，也没有哪个孩子绝对聪明、绝对漂亮，每个孩子都差别不大，那些经常被称赞为聪明的孩子，往往把分数看成自己的聪明所得，把分数高低看得比什么都重要，一遇挫折就容易灰心，不愿意也不敢接受新的挑战，而那些被夸赞努力的孩子，则更愿意做出新的大胆尝试，会尽自己最大努力把它们做好。

过分地夸奖孩子聪明会让孩子把“好的结果”与“自己聪明”画等号，逐渐地自我感觉良好，会产生两种心理：事情做得好自然是我聪明；做得不好就是我不聪明了，并失去信心。古代王安石写的著名文章伤仲永，里面的方仲永被誉为神童，无人不夸赞他聪明，但是由于不努力，长大后变得与常人无异。这就是所谓的“小时了了，未大必佳”，家长们在由衷地欣赏孩子的聪明伶俐的时候，一定要注意到这些问题，少夸孩子聪明、漂亮，而要夸他努力、勤奋。

在学校或者社会里，两种人最受人尊重：一种是非常聪明又非常努力，从来都不因为自己的聪明而骄傲自满的；另一种是不算聪明却非常努力，从来都不为自己的不聪明而自卑的。由此可见，努力的孩子到哪里都是受欢迎的。所以夸奖孩子努力、勤奋是非常有必要的，不仅可以让孩子避免骄傲，还可以让孩子增强对抗挫折的勇气，这样的孩子在面对失败的时候首先想到的是“我还不够努力，那我再努力一些”，夸赞孩子努力可以让他更努力，但是夸赞他聪明或者漂亮都不能让他更加聪明、漂亮。

很多情况下，父母甚至要故意淡忘孩子的聪明，而重视孩子的努力，并把这种理念传递给孩子，让他们感觉到只有努力才能获得父母的认可和夸奖，比如当孩子拿着满分试卷跑回家对你说：“妈妈，看我得了满分，老师说我很聪明。”你应该告诉他：“你是聪明的啊，但是得满分的原因是因为你的努力，你每天都按时完成作业，每天都认真听讲，这才是你得满分的原因。”

小霞的学习成绩不出彩，她父母也并没有多着急，只是告诉小霞继续努力，终于在一次考试过后，小霞拿着１００分的试卷回到家中，她爸爸非常吃惊，问道：“小霞，这真的都是你做的吗？”

小霞自豪地点点头：“爸爸，你看上面有我的名字，都是我自己做的。”

爸爸问道：“小霞，告诉爸爸你是怎么考的？”

小霞说：“你们平时叫我继续努力，所以我就努力了啊，有什么不懂的地方我就去问老师，学会了我才去玩，回家我就写作业，我甚至会写两份作业，这样我就能记住了。这次考试的时候我发现所有的题我都做过，就考了１００分。”

爸爸抱住小霞，说道：“小霞真乖，这是你努力的结果，这是你应得的，你将这努力保持下去，下次还能考１００分。来，爸爸给你做好吃的。”

只有这样才能将“勤奋努力”４个字烙在孩子的心上，想激励孩子取得更好的成绩，那么就鼓励夸奖他们的勤奋刻苦吧，孩子不会让大人失望的。当孩子的表现不够理想时，应该问问他：“你是不是还不够努力？”当孩子表现优秀时，应该告诉他：“成绩不错，这都是你勤奋努力的结果！你努力的过程是最值得赞赏的！”

２对孩子的表扬要具体

表扬孩子应侧重夸他的努力与勤奋，但是孩子还需要在其他地方得到表扬，在这种时候的表扬仍需要一些技巧。很多家长并不知道该如何正确地夸奖孩子，每当孩子做了一件值得表扬的事情，得到的总是“你太棒了”“你干得不错”，这样的赞扬会产生两种情况，一种是孩子会觉得自己做任何事都“很棒”“很好”，但是他并不知道为何做得“很棒”“很好”，另一种情况是孩子逐渐对这样的夸奖“免疫”，听得多了，也听不出新鲜的词汇，会大大降低赞扬的效果。

有一位妈妈尝试着对孩子进行表扬教育，但是一段时间过后效果并不明显，于是她便去咨询教育专家，教育专家问：“你是如何赞扬你的孩子的，你仔细说说。”

这位妈妈讲述道：“嗯……我的孩子每次做成功一件事我就表扬他啊，举个例子，比如某一天孩子帮我扫了地，那我就对他说：‘孩子你真棒，干得不错，’不就是这样夸奖吗？”

教育专家问道：“那他每一次扫地之后你都这样说吗？”

妈妈想了想说：“是啊，那还能怎么说，最开始的时候孩子也扫不干净，能有干活儿的心就很不错了，那我就夸他，就这样一直夸下去了。”

教育专家继续问道：“那孩子的反应如何？”

妈妈说：“最开始孩子非常高兴，干活儿的动力更足了，我一看这么有效果，就这样夸下去，渐渐地他就没那么兴奋了，现在也不再扫地了。”

教育专家听后说道：“我明白问题出在哪里了，你并没有做错什么，只是表扬得不够具体，缺乏对孩子做事细节上的表扬。只是笼统地表扬他，这容易让孩子迷惑。比如，你说孩子真棒，干得不错，他不知道他哪里真棒，哪里干得不错。你可以这样表扬孩子：你能帮妈妈扫地，真棒。你瞧你这个地方扫得真干净，没有一点儿垃圾了，其他地方也扫这么干净就更好了。”

这位妈妈恍然大悟。

“你真好”“太棒了”是大人们的一种敷衍的夸赞方式，并不能让孩子真正知道自己做了什么被夸赞，会让孩子过分依赖认可，但内心做事情的热情没有得到激发，而且长此以往，这样的夸奖将会失去效果，原因很简单：孩子听腻了。

想要自己的赞扬一直有效果并且让孩子听得下去，那么就要把表扬的点着眼于细节，表扬要更加具体才行。表扬得越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。比如孩子看完书后自己把书放回原处，摆放整齐。如果家长只是说“你今天表现得不错”，表扬的效果会大打折扣，因为孩子不明白“不错”指什么，为什么受表扬。如果说“今天你把书桌整理得很整齐”，则会强化收拾整齐受到表扬的概念，下一次，孩子仍旧会把书桌摆放整齐。

表扬是为了鼓励更好的行为，所以将表扬具体到一个点上就能强化这一点，让孩子在优秀的地方发扬光大。比如赞扬孩子做家务很认真、赞扬孩子独立穿鞋等，这样的赞扬既有具体描述，又不失真诚，能够很好地鼓励孩子继续做下去。

有一位妈妈讲述了自己儿子小松学写字的事情，小松刚开始学写汉字的时候，掌握不了技巧，把字写得歪歪扭扭的，而且常常把字写到格子外面。但是很快小松的字就越写越快，越写越好了，原因就在于妈妈对他的鼓励。

每一天小松都要写很多个字，然后兴冲冲地跑来给妈妈看，每次妈妈接过他的写字本，都会很认真地看，而且给他一个字一个字地指点出写得好的地方。如“这个‘人’字的一撇写得好漂亮，这个‘大’字的横写得很直，这个‘小’字这边的一点写得很好，这个‘水’这一捺很不错，这个‘日’字在格子里摆得很整齐……”小松妈妈一边用手指着每一个字，一边逐个字地告诉小松。

她尽量表扬他写得好的地方，而很少提他写得不好的地方。每一次听到称赞后，小松都是美滋滋的，然后就又去练字，当他上了小学的时候，写得又快又好，老师们都很惊讶。

不仅可以将表扬作为对孩子事后的奖励，还可以在事前起到一个鼓励的作用。演员宋丹丹在幸福深处中就有这样一段描写：“儿子巴图生病，我对小阿姨说：‘我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。’然后巴图坚强地把药给喝了。”

这就是一种“预防针”式的表扬，可见其力量是非常大的，所以夸孩子别嫌“啰唆”，当孩子表现好时，某些家长的第一反应就是“你真棒”，看起来很省事，但是这样的表扬多了，对孩子毫无意义。

具体的表扬会让孩子明确自己到底哪些地方做得好，哪些地方需要改进，从而明确努力的方向。家长要努力在孩子所做事情的细微之处发现亮点，并具体表扬这些亮点，这样的做法如同在正确的方向为孩子点亮了一盏明灯，孩子会朝着明灯前进。